第18章_権力を手懐けること, n.27 - 小中学校の生徒の精神年齢を越えていない大人
Ⅳ
権力を手懐けるための心理的条件は，いくつかの点（面）で，最も困難なものである。権力の心理学に関連して，我々は恐怖や激しい怒りやその他の激しい集団的興奮が人々を指導者に盲目的に従わせる傾向があり，ほとんどの場合，指導者は追従者達の指導者への信頼を利用して暴君として仕立て上げる（暴君の地位に就かせる ），というのを見た(see 理解した)。従って，もし民主主義は保持されるべきだとするならば，世間一般の興奮（general excitement）を生み出すような状況は避けるとともに,人々（注：the population 住民/国民）をそういった種類の気分（mood)になるような傾向がほとんどないように教育することが重要である。凶暴な独断的な精神が行き渡っているところでは，人々が不賛成のいかなる意見も，治安の破壊(a breach of the peace 平和をかき乱すこと)を引き起こしがちである。小中学校の生徒は，なんらかの意味で変わった意見を持っている者をいじめがち（虐待しがち）であり，大人も（この点で）小中学校の生徒の精神年齢を越えていない者が多い。自由主義的な感情が行き渡り，それに懐疑的精神が少し添えられるならば，社会的協力はそれほど困難なものではなくなり，それに応じて,自由もより可能なものになる（のである）。
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Chapter 18: The taming of Power, n.27
IV
The psychological conditions for the taming of power are in some ways the most difficult. In connection with the psychology of power we saw that fear, rage, and all kinds of violent collective excitement, tend to make men blindly follow a leader, who, in most cases, takes advantage of their trust to establish himself as a tyrant. It is therefore important, if democracy is to be preserved, both to avoid the circumstances that produce general excitement, and to educate in such a way that the population shall be little prone to moods of this sort. Where a spirit of ferocious dogmatism prevails, any opinion with which men disagree is liable to provoke a breach of the peace. Schoolboys are apt to ill-treat a boy whose opinions are in any way odd, and many grown men have not got beyond the mental age of schoolboys. A diffused liberal sentiment, tinged with scepticism, makes social co-operation much less difficult, and liberty correspondingly more possible.
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