そこにはフィヒテが望んだものからのちょっとした逸脱がある。彼の教育方針は是認されているが，教え込まれる教義は国によってまたその信条によって異なっている。フィヒテが主に教えられるのを望んだことはドイツ国家の他の全ての国家に対する優越性であったが，この小さい点（注：皮肉）において彼の弟子の大部分は彼に同意しなかった。その結果,彼の原理原則を採択した国々においては，国家教育はうまくいった限りにおいては，無知な狂信者の一群を生み出しており，彼らが必要な時には命令一下戦争にでも迫害にでもすぐに従事する用意ができている。
There is just one slight divergence from what Fichte wanted: although his method of education is approved, the dogmas inculcated differ from country to country and from creed to creed. What Fichte chiefly wished taught was the superiority of the German nation to all others; but on this one small point most of his disciples disagreed with him. The consequence is that State education, in the countries which adopt his principles, produces, in so far as it is successful, a herd of ignorant fanatics, ready at the word of command to engage in war or persecution as may be required of them.
出典：Bertrand Russell: John Stuart Mill，1955. 詳細情報：http://russell-j.com/beginner/1097_JSM-240.HTM
＜寸言＞
「愛国心」は魔物。多くの国民がこの「愛国心」という魔物にとらわれ、思考停止に陥ってしまう。中国では「愛国無罪」が叫ばれたが、日本の「一部の？」保守主義者も同様。また、「愛国」をかかげて商売している人も少なくない